LICAF5 : Educación Física y TIC

Según el  Diario El Mercurio: “Colegios no aprovechan el uso pedagógico de los celulares y del MP3”

Prohibidos, requisados, temidos. Aunque gran parte de los colegios tiene programas con uso de software y pizarras digitales, en su mayoría prohíben que los niños usen celulares o reproductores de música.”Hoy los MP3 y MP4, teléfonos celulares, iPod, y otros dispositivos electrónicos forman parte del vestuario de niños y adolescentes, y prohibirlos es como querer sacar el PC y el data de la sala de clases”, dice Marcela Romero, académica del equipo de Educación Tecnológica de la Facultad de Educación de la Universidad Católica.

Para ella, es fundamental que los profesores abran los ojos frente a las tecnologías con que los niños conviven a diario.”Si alguien entra a una sala y ve a cuarenta niños y su profesor conectados a un MP3, o viendo celulares, cantando, riéndose, pensaría que el profesor no es competente. Pero puede ser que el docente haya diseñado un podcastblog con música y videos de El Quijote y ellos están viendo el material que crearon en digital, y que ahora trabajan con su profesor”, señala.

Una opinión similar tiene Nick Perkins, coordinador de la Unidad de Desarrollo Docente de Pearson Longman, de Colombia. “Los niños pasan el fin de semana trabajando fotos, haciendo audios, manipulando equipos de alta tecnología. Y cuando llegan a clases, les entregan una fotocopia en Times New Roman número 12. Entonces no entienden nada y no se van a motivar”, argumenta.

Primeros pasos:

Tímidamente algunos colegios ya están haciendo cambios.”Si no puedes vencerlos, únete”, es el lema del Centro Educacional Erasmo Escala, que forma parte del proyecto “Escuela del Futuro” de Microsoft.”En inglés los profesores permiten que los niños chateen por MSN Messenger para potenciar el aprendizaje del idioma”, cuenta Renato Silva, coordinador tecnológico del colegio.También aprovechan los MP3 en distintas clases, para que bajen audios o videos y hagan presentaciones multimedia.El reglamento del Colegio Craighouse, en tanto, dice que no deben utilizar dispositivos en la sala de clases para comunicarse entre ellos, pero sí pueden ocuparlos como USB. “Además se usan en el taller de radio y en Lenguaje y Comunicación, como grabadoras, cámaras de video y de fotos”, explica Magdalena Naveillán, coordinadora del Centro de Tecnología Educativa del establecimiento.

Hay profesores que por su cuenta han inventando métodos novedosos, como Félix Milanés, que partió haciendo minivideos para que sus alumnos de un colegio en riesgo social vieran en casa. “Mi curso logró subir 15 puntos en el Simce del año 2006″, cuenta orgulloso.

Hoy trabaja en otro establecimiento, pero sigue publicando sus videos en sitios como YouTube o Videoseducativos.es.”Hay que apropiarse de los medios que los jóvenes usan. Así es fácil que ellos pongan atención y entiendan lo esencial para lograr construir aprendizajes sólidos”, dice.

Carles Monereo, profesor de Psicología Escolar y Estrategias de Aprendizaje de la Universidad Autónoma de Barcelona y que estuvo en Chile invitado por la U. del Desarrollo, cree que los profesores deben saber adaptarse. “Muchas veces los maestros tratamos de imponer una visión que, si los jóvenes obedecieran, les sería imposible sobrevivir en su mundo”, advierte.

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Comentario:

La estrategia de utilizar estos implementos como una herramienta más, durante las clases de Educación Física, es bastante productiva y motivadora para los alumnos, ya que es un implemento que la mayoría de los alumnos dominan y que son parte de su vida diaria.

Por ejemplo: A través de la cámara del celular, puede crear sus propios videos de como realizar correctamente una destreza motriz, de modo que puedan practicarlas fuera del horario de clases o se les puede solicitar a los alumnos, que fabriquen un video en el cual den a conocer a través de cuerpo la correcta ejecución de la técnica de algún deporte. También, puede servir como un medio de autoevaluación en relación a las capacidades físicas de cada alumno, de manera que pueda compararse el antes y después la ejecución de un ejercicio específico.

En general, la cámara de video es muy útil en asignaturas donde se aprende a través del cuerpo, con es el caso de Educación Física.