LICAF5 : Educación Física y TIC

Pedro Ahumada Acevedo en su libro “La Evaluación en una Concepción de Aprendizaje Significativo” dice: “hemos procurado dejar claro que aunque el enfoque constructivista del aprendizaje, por el hecho que el sistema continúa trabajando con grupos-curso de 40 o más alumnos y que los profesores no disminuyen su carga lectiva a cuarenta horas efectivas de docencia, nos llevan a cometer algunas transgresiones desde el punto de vista epistemológico y metodológico del proceso evaluativo, pero en el bien entendido que lo hacemos a fin de apurar este difícil momento de transición entre dos propuestas: la evaluación tradicional (educación tradicional) vía pruebas y la alternativa que introduce otros procedimientos, con los descritos anteriormente, que nos llevan necesariamente a cambiar nuestra cultura evaluativa”. Él se refiere a que para lograr reales cambios en la forma de evaluar, primero debe haber un cambio en el enfoque imperante en el sistema educativo. Esto quiere decir, que el cambio debe abarcar todas las esferas y niveles de la educación, cambiando el prisma con que se piensa la educación actualmente. Así lograremos que se plantee un trabajo a largo plazo que beneficie a la educación y a los estudiantes que son lo más importante; y no solo el prestigio (académico y monetario) pasajero de una institución. Para conseguir esto se hace necesario que todos influyamos dentro de nuestras esferas, dentro de los que nos corresponda, competa y podamos mejorar, y trabajar en conjunto en los distintos niveles que compongamos (curso, departamento, establecimiento, corporación, municipalidad, provincia, región y país) en donde tengamos la posibilidad de aportar en aras de una educación de calidad en todo sentido, utilizando nuestras disciplinas pedagógicas como medios en beneficio de un objetivo mucho mayor que buenas calificaciones, ese objetivo debe ser preparar a las futuras generaciones de la mejor manera posible, fomentando siempre el desarrollo de habilidades, capacidades y competencias que formen seres autónomos, con juicio y pensamiento critico y valores que los conviertan en personas sanas y justas. Ese debe ser nuestro desafío como futuros docentes.

En Chile y el mundo es cada vez más necesario estar actualizado e informado con respecto a las nuevas tecnologías y conocmientos. Es por esto que siendo nosotros profesores es prmordial contar con perfeccionamiento continuo para entregar a nuestros alumnos conocimientos de calidad y actualizados.

Para esto existen planes de perfeccionamiento en Chile y el extanjero en donde se abe una ventana al conocimento y a la calidad de la Educación.

Por ejemplo en la wb encontramos información como: “Importante convenio de Perfeccionamiento para profesores realiza la PUC Sede Villarrica con el CPEIP “(http://lanovena.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=25505&Itemid=83)

En donde se informa que: ”

El convenio de perfeccionamiento favorecerá a más de trescientos profesores de la región y se enmarca en la ley de Subvención Especial Preferencial (SEP), que aumenta significativamente los recursos que perciben actualmente los colegios del país; claro que esta vez se le exige al sostenedor un Plan de Mejoramiento Educativo para cuatro años, de cada escuela inscrita para impetrar esta subvención estatal

En este contexto la Pontificia Universidad Católica de Chile Sede Regional Villarrica, ha acordado con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica (CPEIP) la tarea de apoyar a los sostenedores y profesores en la instalación del régimen de Subvención Escolar Preferencial en Escuelas Multigrado de las comunas de Villarrica, Loncoche, Padre las Casas, Curarrehue, Freire, Angol , Collipulli y establecimientos del magisterio de la Araucanía, conforme a los requerimientos que plantea la ley y los intereses de los actores involucrados.

Para materializar este convenio, la Sede preparó una propuesta, la que contribuye al mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos y alumnas de escuelas multigrado de las comunas focalizadas, a través del desarrollo de actividades de perfeccionamiento dirigido a profesores de estas escuelas, los Coordinadores de Micro Centros y los Sostenedores.

La dinámica considera un diagnóstico de carácter participativo, que permita recoger información referida a las prácticas docentes, al proceso escolar, al rol de la escuela en la comunidad, tanto como a los intereses del propio sostenedor. Con la información que aporte este diagnóstico, cada escuela adecuará los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y elaborará el Plan de Mejoramiento considerando la Gestión Curricular, Liderazgo Escolar, Convivencia Escolar y Gestión de recursos; ejes establecidos por el reglamento de la Ley SEP

Este proceso se realizará preferentemente mediante el método de investigación acción, con apoyo de agentes locales como son los Coordinadores de cada Micro Centro, los agentes de la contraparte universitaria, del Ministerio de Educación y con el apoyo de Técnicas de Información y Comunicación (TIC) a través de una Plataforma que genere expresamente para estas instancias, la Universidad Católica, Sede Villarrica.

Este Plan Piloto para instalar Ley SEP en Escuelas Municipales Multigrado de las Comunas de Angol, Collipulli, Padre las Casas, Freire, Loncoche, Villarrica, Curarrehue y Fundación del Magisterio, se inicio hace algunas semanas  con una primera jornada de trabajo con los sostenedores de los establecimientos educacionales. Realizada en jueves 24 de julio en la Secretaria Regional Ministerial de Educación de Temuco”.

O vemos artículos como “3200 PROFESORES INICIAN PERFECCIONAMIENTO EN UNIVERSIDADES ” (http://www.huellasdigitales.cl/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=1916&Itemid=2)

Si nosotros tomamos conciencia de lo importante que es tener una continuacón de estudios como profesor estaremos un paso adelante para mejorar la educación chilena.

La utilización de juegos como medio educativo ya fue considerada como alternativa por parte del Gobierno. Es por esto que el Proyecto Enlaces, del ministerio de educación, lanzó un nuevo Portal de videojuegos con el principal objetivo de impulsar y promover el uso de estos medios en educación.

“El sitio, desarrollado por el Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, de la Universidad de Chile, representa el cumplimiento de un compromiso que Enlaces asumió en 2007, durante el Seminario Internacional Videojuegos y Educación, a cargo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Ministerio de Educación.”

La idea de este portal es que los alumnos, mediante lo distintos juegos, se familiaricen y apliquen ciertas habilidades presentes en el currículum. “La educación ha mirado desde siempre lo lúdico como una estrategia para facilitar los aprendizajes”, es por esto que, el trabajo en aula en lo lúdico se presenta como una excelente alternativa para motivar a nuestros alumnos en clases. Si bien en nuestra especialidad el juego está siempre presente, ¿utilizarían “video”juegos en sus clases?

http://www.c5.cl/edujuegostic/sitio/

http://www.educalibre.cl/node/1167

http://www.c5.cl/edujuegostic/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=77

Las TIC ( Tecnologías de la Información y Comunicación ) aplicados a la Educación , abren una interesante puerta a multiples posibilidades en las que los alumnos pueden crear, reflexionar y compartir sus experiencias en el área.

La Educación física ,en relación a los tic, se ha enfocado en lo general, a las herramientas tecnológicas que le permiten al profesor automatizar ciertos procesos. es decir a facilitar la enseñanza. El Maestro la utiliza mediante software de mediciones y cálculos, como fuente de información para los alumnos, para entablar comunicación en ciertos casos, o para suplir las actividades de aquellos alumnos que se ausentan por diversos motivos a la clase.

Sin embargo, los Tic, ligados al concepto web 2.0 incentivan un nuevo uso de grandes potenciales para el aprendizaje; que los alumnos construyan nuevos saberes ligados a la especialidad; utilizando diversas herramientas 2.0. Se trata de que el alumno, mediado por el profesor , va construyendo a la par con su trabajo físico, productos que comunican sus avances.

Un camino, grandes desafíos y una gran interrogante ¿ Existe una relación productiva entre TIc y Educación Física?.

Para ahondar en el tema les dejamos los siguientes enlaces:

• La Educación Física en la Sociedad del Conocimiento